108課綱迎戰AI：台灣教育別只做表面功夫！

30 秒看重點

• 事件： 聯合報評論指出，台灣108課綱在AI時代不該只停留在「X＋AI」的表面整合。
• 意義： 教育應深化AI素養，培育學生駕馭AI的能力，而非僅是工具使用者。
• 影響： 攸關台灣學子未來競爭力，以及國家整體科技與人才發展佈局。

108課綱的AI焦慮：單純加法就夠了嗎？

這波生成式AI的浪潮，確實讓台灣的教育現場開始焦慮，但問題的癥結點，在於我們是「真心擁抱」AI，還是只在做「表面功夫」。聯合報的獨家觀點，一針見血地指出，目前台灣教育界，包括108課綱在內，很可能陷入一種「X＋AI」的迷思，也就是在現有課程（例如語文、藝術等「X」科目）中，單純地加入AI工具的使用，卻沒有觸及AI對學習本質、思考模式，乃至於未來社會與職涯的根本性影響。

這不是簡單地教學生用ChatGPT寫報告、用Midjourney畫圖就能解決的問題。真正的AI教育，更深層地說，應該是讓台灣的學子們理解AI運作的基本邏輯、倫理限制、應用潛力，以及更重要的，如何與AI協作、共同解決問題和創造價值。 想像一下，教孩子學開車，我們不單單是教他們踩油門、打方向盤這些操作指令，更會教他們交通規則、判斷路況、如何面對突發狀況，甚至去理解車輛的基本原理，對吧？ AI教育也是如此，如果只是教孩子操作工具，那他們永遠只是AI的「使用者」，而非能「駕馭AI」的未來領航者。這考驗的不只是課程設計，更是教育者本身對於AI本質的理解深度。

台灣怎麼看這件事？

對於身處科技島的台灣來說，108課綱的AI轉型絕非選項，而是迫在眉睫的國家戰略。台灣AI人才培育的腳步，直接影響我們在全球科技供應鏈的地位。如果我們的教育無法有效培養具備AI思維與實作能力的下一代，未來的工程師可能不只是寫程式，更要懂得如何與AI協作開發；各行各業的人才也必須具備應用AI解決實際問題的能力。政府、學界與產業界必須正視這個問題，加速課綱的滾動式修正，更要大規模投入師資培訓與教材開發，打造一套真正能與國際接軌、具備前瞻性的「AI素養」教育體系，這不該是零星開幾門AI課，而是全面性的教育思維革新。

編輯觀點

作為資深AI科技新聞編輯，我完全認同聯合報這篇讀家觀點的警示。AI的影響力已超越工具層面，深入改造我們的認知與社會結構。108課綱的設計初衷是培養素養，面對AI時代，更需要將「AI素養」納為核心。我們不能被「X＋AI」這種表面化的糖衣給矇蔽，而是要勇敢地進行深層次的教育結構改革。這需要政府有遠見、教育者有熱情，以及全社會的共識，才能讓台灣的下一代真正具備「AI原住民」的能力，而非僅是「AI工具」的旁觀者。

常見問題

什麼是「X＋AI」的教育模式？

「X＋AI」指的是在既有學科或活動中，單純加入AI工具的使用，例如教學生用AI寫作文或繪圖，但未深入探討AI對知識本質的影響或培養AI思維。

108課綱與AI整合的理想目標是什麼？

理想目標是讓學生不只會操作AI工具，更要理解AI的原理、倫理與應用限制，進而培養與AI協作、解決問題、創造新價值的「AI素養」。

AI時代下，學生最需要培養哪些能力？

學生需要培養批判性思考、解決複雜問題、跨領域溝通、數位倫理、協作能力，以及最重要的是，與AI協作並駕馭AI的能力。

台灣在AI教育上面臨的主要挑戰是什麼？

主要挑戰包括師資培訓不足、教材更新緩慢、課程設計難以跟上AI發展速度，以及教育體系對於AI深度整合的觀念尚未普及。

家長可以如何協助孩子準備AI時代？

家長應鼓勵孩子學習新知、培養獨立思考與解決問題的能力，並引導孩子正確理解AI的潛力與風險，而非只著重工具操作，更要重視倫理與創新。

名詞小教室

108課綱

台灣最新一套高中課程綱要，強調培養學生解決問題、溝通協作、創新應變等核心素養，以適應快速變化的未來社會。

生成式AI

一種人工智慧模型，能根據指令自動生成新的、原創性的內容，例如文章、圖片、音樂或程式碼，讓機器從被動執行轉為主動創作。

AI素養

不只是會使用AI工具，更要理解AI的運作原理、倫理規範與限制，並能運用AI解決問題、創造新價值，與AI協作共創未來的能力。